DANCE CARE (144 ORE)
METODOLOGIA DZT 1	Il percorso metodologico esperienziale, offerto nelle lezioni di Metodologia della Danzaterapia Clinica, è l’occasione per vivere, interiorizzare e apprendere la nostra Metodologia di osservazione e di conduzione.
SUPERVISIONE	A fine anno, si darà vita, all’interno dell’ambito protetto della Classe, a un Tirocinio simulato di conduzione, con successiva Supervisione. Verranno quindi focalizzati e implementati i principali aspetti progettuali e metodologici che ci aiuteranno a preparare la nostra prima conduzione, preceduta da opportuna Osservazione, in programma al principio del Secondo Anno, nella Scuola dell’Infanzia (bambini di 5 anni).
ELEMENTI DI LABAN MOVEMENT ANALYSIS 1	Laban Movement Analysis. In una modalità tutta esperienziale e organica, verranno messi a fuoco i punti cardine di questo complesso sistema di osservazione del movimento umano, a completamento delle modalità osservative proprie della nostra Metodologia.
METODOLOGIA DZT E SETTING	Si evidenzieranno gli Elementi e gli Strumenti della Metodologia della Danzaterapia Clinica, collocandoli nello spazio protetto e sicuro del nostro setting.
TEORIE E PRATICHE DELL’OSSERVAZIONE IN DZT	Verrà messo a fuoco ciò che ciascun Danzaterapeuta Clinico è chiamato a osservare, nella conduzione dei gruppi di utenti, e soprattutto, di come lo farlo. La pratica osservativa è, infatti, un caposaldo della Metodologia della Danzaterapia Clinica.
PROGETTAZIONE E TEORIA DELLA DZT	Si imparerà a scrivere un progetto di Danzaterapia Clinica, comprendendo, a seconda delle utenze a cui ci rivolgiamo, su che cosa occorra focalizzarsi, per applicare nel modo più funzionale la nostra Metodologia.
DANZ’ART	Danz’Art, un’esperienza di integrazione. Un’incontro tra Arteterapia e Danzaterapia Clinica, per riflettere sul proprio corpo in movimento e sulle imagini interne che, così, si costruiscono, prendendo vita e forma.
LA DANZA CHE GIOCA	Quali differenze e quali somiglianze, tra la Danzaterapia Clinica e il Gioco Danza e la Propedeutica? Quali elementi di queste ultime entrano, di diritto, nella nostra pratica e quali, viceversa, devono esserne escluse? In questa giornata intensiva andremo a scoprirlo, e a sperimentarlo. Il seminario “La Danza che gioca”, prevede il rilascio di un attestato.
TIROCINIO SIMULATO	Ciascuno studente proporrà ai compagni una piccola conduzione di Danzaterapia Clinica, nella sua applicazione all’infanzia di Danza Creativa, nell’idea di cominciare a sperimentarsi nel ruolo, in un ambito protetto e noto. Tutto il lavoro verrà supervisionato, in aula.

TEORIE (64 ORE)
PSICOLOGIA DINAMICA 1	Psicologia dinamica ed evolutiva. In vista del primo tirocinio di conduzione, dedicato ai bambini, ci si concentrerà sulla psicologia dell’età evolutiva e sulla teoria dell’attaccamento. Le lezioni teoriche saranno affiancate da esercitazioni pratiche che permetteranno di interiorizzare e padroneggiare sempre meglio i concetti appresi.
NPI 1	Neuropsichiatria Infantile, handicap ed adolescente. Introduzione al percorso di lezioni pre-registrate che si concluderà nel II anno. Nelle lezioni di neuropsichiatria che si svolgono fra il primo e il secondo anno, verranno affrontati tre temi principali: bambino, handicap ed adolescente, analizzando gli aspetti peculiari e le patologie che possono insorgere in questi ambiti. Ciò sarà particolarmente utile per affrontare il primo e secondo tirocinio, dedicati appunto a queste tre utenze.
SVILUPPO PSICOLOGICO INFANTILE ATTRAVERSO IL MOVIMENTO	Psicologia dell’Età Evolutiva, Pattern di Movimento nell’Infanzia. I modelli evolutivi psicodinamici. La svolta dell’INFANT RESEARCH. Le teorie dell’attaccamento. La prospettiva Gestaltica.

MUSICA (12 ORE)
MUSICA E MUSICALITA’ 1	Musica e Musicalità. Introduzione all’uso della Musica, anche nei suoi aspetti strutturali e teorici, come strumento fondamentale della nostra Metodologia della Danzaterapia Clinica.

ANATOMIA (20 ORE)
ANATOMIA DEL MOVIMENTO e CHINESIOLOGIA	Anatomia del Movimento e Pattern di Movimento nell’Infanzia. Il percorso si propone di avvicinarci alla struttura e alla funzionalità del nostro corpo “dall’interno”, e tramite la nostra esperienza individuale soggettiva.

DANCE CARE (293 ORE)
METODOLOGIA DZT 2	Il percorso metodologico esperienziale, offerto nelle lezioni di Metodologia della Danzaterapia Clinica, è l’occasione per vivere, interiorizzare e apprendere la nostra Metodologia di osservazione e di conduzione. Non solo, é anche lo strumento per cominciare a costruire il proprio ruolo osservativo e terapeutico.
SUPERVISIONE	Nel corso di questa annualità, lo studente è chiamato a progettare e a condurre due percorsi di Tirocinio, mettendo in pratica la Metodologia della Danzaterapia Clinica appresa fin qui. Il primo percorso, Osservativo e di Conduzione (7+8 incontri), è rivolto a bambini normodotati, frequentanti l’ultimo anno della Scuola dell’Infanzia (bambini di 5 anni). Il secondo percorso è rivolto a utenza con handicap, oppure, a utenza adolescente, oppure, a utenza adolescente con handicap (10 incontri). La Supervisione dei suddetti percorsi si svolgerà secondo due modalità differenti e integrate: Supervisione individuale: grazie alla nostra Piattaforma FAD e tramite lo strumento delle Note di Processo (piccole relazioni di ciascuna sessione di Tirocinio); Supervisione di gruppo, in aula, supportata dalla visione e dall’analisi delle videoriprese delle sessioni di Tirocinio che ciascuno studente avrà avuto cura di effettuare.
ELEMENTI DI LABAN MOVEMENT ANALYSIS 2	Laban Movement Analysis. In una modalità tutta esperienziale e organica, verranno messi a fuoco i punti cardine di questo complesso sistema di osservazione del movimento umano, a completamento delle modalità osservative proprie della nostra Metodologia.
IL CORPO RELAZIONALE	Il Corpo Relazionale, nello Spazio e nel Tempo. Un percorso intensivo, dove verrà messo l’accento sulle potenzialità del nostro corpo, delle nostre emozioni e dei nostri affetti, visti come specifici strumenti di presa in carico e di cura alla persona. Il seminario “Il Corpo Relazionale”, prevede il rilascio di un attestato.
DINAMICHE DI GRUPPO	Riferimenti alle teorie sui gruppi, ai fattori curativi di un gruppo, all’analisi transazionale. Definizione dei processi che si verificano all’interno di un gruppo e degli aspetti che lo caratterizzano e lo mantengono in vita.
TRAINING AUTOGENO	Il Training Autogeno è una tecnica di distensione psicofisica creata dal neurologo e psichiatra J.H. Schultz. L’obiettivo della tecnica è quello di favorire lo stato di benessere e la gestione dello stress e della stanchezza, recuperando le energie e la capacità di gestire le tue emozioni, anche quelle spiacevoli, nonché la possibilità di attivare un sano dialogo interiore che ti può aiutare a sperimentarti in modo costruttivo con te stesso e con gli altri.
TIROCINIO e STESURA DOCUMENTAZIONE TIROCINI	Nel primo tirocinio, attraverso l’Osservazione, gli allievi si concentreranno sulle dinamiche di interazione dei gruppi. Successivamente, nella fase di Conduzione, saranno progressivamente in grado di prendere in mano le redini delle sessioni, applicando le conoscenze teoriche e le abilità osservate e sviluppate durante la prima esperienza e nelle lezioni di metodologia. Questo processo di apprendimento graduale è essenziale per formare terapeuti competenti e sicuri del proprio ruolo all’interno di un contesto terapeutico.

TEORIE (120 ORE)
PSICOLOGIA DINAMICA 2	Approfondimento sulla prospettiva relazionale e sui meccanismi che regolano l’empatia, uno dei principali fattori su cui si basa la relazione fra arteterapeuta e utenti. Attraverso lezioni teoriche ed esercitazioni su casi clinici, verranno trattati diversi autori fra i quali Sullivan, Kohut, Siegel e la prospettiva della neurobiologia relazionale, Gallese e il funzionamento dei neuroni specchio. Questi ultimi hanno un importante ruolo nei meccanismi che regolano l’empatia, nell’attivazione corporea e nelle emozioni che si manifestano durante i processi artistici, il loro studio aiuta dunque a comprendere meglio l’esperienza arteterapeutica dal punto di vista delle Neuroscienze.
NPI 2	Neuropsichiatria Infantile e Handicap; Adolescenza, Crisi evolutiva e complicazioni psicopatologiche. Studieremo, qui, tutte le differenti patologie che riguardano aspetti organici, ritardi mentali e sindromi genetiche. Per quanto riguarda l’Adolescenza, osserveremo come si manifesta questa complessa età dell’uomo, e quali ne sono le possibili involuzioni.
DIPENDENZE	La Dipendenza patologica. Una panoramica sui differenti tipi di abuso, sugli effetti delle principali sostanze, sulle caratteristiche delle persone con dipendenza patologica.
DISTURBI ALIMENTARI	I disturbi del Comportamento Alimentare. Teorie di riferimento e classificazione dei disturbi, con un approfondimento sui DCA in adolescenza.

MUSICA (12 ORE)
MUSICA E MUSICALITA’ 2	Musica e Musicalità. Introduzione all’uso della Musica, anche nei suoi aspetti strutturali e teorici, come strumento fondamentale della nostra Metodologia della Danzaterapia Clinica.

FAD (73 ORE)
FORMATIVO – PROFESSIONALIZZANTE	Sulla piattaforma di formazione a distanza (FAD), gli allievi avranno accesso a una serie di risorse didattiche che includono le dispense delle lezioni svolte e lezioni pre-registrate sui moduli teorici.

DANCE CARE
METODOLOGIA DZT 3	Il percorso metodologico esperienziale, offerto nelle lezioni di Metodologia della Danzaterapia Clinica, è l’occasione per vivere, interiorizzare e apprendere la nostra Metodologia di osservazione e di conduzione, e di cominciare a costruire il proprio ruolo osservativo e terapeutico.
SUPERVISIONE	Nel corso di quest’ultima annualità, lo studente è chiamato a progettare e a condurre un percorso di Tirocinio della durata di 25 incontri, mettendo in pratica la Metodologia della Danzaterapia Clinica e dando forza e solidità al proprio ruolo terapeutico. Questo percorso è rivolto a utenza adulta e/o anziana, variamente connotata da patologie, difficoltà, disagi e condizioni; sarà a partire da un Caso Clinico scelto all’interno del percorso che lo studente costruirà, poi, la sua Tesi di diploma. La Supervisione del suddetto percorso, come di consueto, si svolgerà secondo due modalità differenti e integrate: Supervisione individuale: grazie alla nostra Piattaforma FAD e tramite lo strumento delle Note di Processo; Supervisione di gruppo, in aula, supportata dalla visione e dall’analisi delle videoriprese delle sessioni di Tirocinio che ciascuno studente avrà avuto cura di effettuare. Nel corso di questa annualità, lo studente è chiamato a progettare e a condurre due percorsi di Tirocinio, mettendo in pratica la Metodologia della Danzaterapia Clinica appresa fin qui.
ELEMENTI DI LABAN MOVEMENT ANALYSIS 3	Laban Movement Analysis. In una modalità tutta esperienziale e organica, verranno messi a fuoco i punti cardine di questo complesso sistema di osservazione del movimento umano, a completamento delle modalità osservative proprie della nostra Metodologia.
MOVIMENTO AUTENTICO	Uno studio di base sul metodo, e una possibilità per gli allievi di fornire materiale alla ricerca personale sulle radici profonde delle proprie modalità espressive attraverso il movimento. Ci sarà una parte introduttiva teorico e una pratica, e si sperimenteranno alcune forme della “ground form”.
CENTERING	Attraverso una lezione teorica ed esperienziale si apprenderanno tecniche corporee di regolazione delle emozioni, utili nella pratica professionale e nella gestione dello stress che potrebbe insorgere nelle professioni di cura. La lezione prevede il rilascio di un attestato.
IL METODO DBT	Concetto fondamentale di questo approccio terapeutico cognitivo comportamentale, molto ben integrabile con la pratica della Danzaterapia Clinica, è quello di dialettica, e quindi, di processualità e di potenziale cambiamento. Non è interessante, infatti, mirare al mantenimento di una stabilità rigida, quanto promuovere la capacità soggettiva di stare nel disequilibrio. Il seminario “Il Metodo DBT”, prevede il rilascio di un attestato.

TEORIE (88 ORE)
PSICOLOGIA DINAMICA 3	Approfondimento sul tema del trauma e sui concetti di resilienza, dissociazione, trauma primario, occasionale e cumulativo e PTSD. Verranno trattati diversi autori fra i quali Janet, Ferenczi, Kalshed. Anche nel terzo anno, le lezioni teoriche saranno affiancate da esercitazioni pratiche che permetteranno di interiorizzare e poter applicare all’analisi di casi clinici i concetti appresi.
DISAGIO PSICHICO E RIABILITAZIONE PSICHIATRICA	Cornice teorica e riflessione sull’approccio umanistico alla psichiatria, che vede l’uomo al centro dell’indagine. Il disagio psichico e gli aspetti psicopatologici legati a percezione, pensiero, coscienza, volontà, affettività. Modelli di riabilitazione psichiatrica.
L’ANZIANO E PATOLOGIE DEGENERATIVE	L’utenza Anziana, sana e patologica; le patologie degenerative. Cenni di Psicogeriatria. Sindromi geriatriche, depressione e demenze nella Terza Età. Riabilitazione.

MUSICA (12 ORE)
MUSICA E MUSICALITA’ 3	Musica e Musicalità. Introduzione all’uso della Musica, anche nei suoi aspetti strutturali e teorici, come strumento fondamentale della nostra Metodologia della Danzaterapia Clinica.

FAD (65 ORE)
FORMATIVO – PROFESSIONALIZZANTE	Sulla piattaforma di formazione a distanza (FAD), gli allievi avranno accesso a una serie di risorse didattiche che includono le dispense delle lezioni svolte e lezioni pre-registrate sui moduli teorici.

Percorso didattico Formazione Triennale in Danzaterapia Clinica di Lyceum Academy Milano

IL PERCORSO DIDATTICO

DELLA FORMAZIONE IN DANZATERAPIA CLINICA DI LYCEUM

CORSO DI DANZATERAPIA CLINICA DI LYCEUM ACADEMY

chi può diventare DANZAterapeuta?

PIANO DI STUDI DANZATERAPIA CLINICA

COME SI ARTICOLA IL PERCORSO DIDATTICO DI DANZATERAPIA CLINICA

LA FIGURA PROFESSIONALE DEL DANZATERAPEUTA

COMPETENZE PROFESSIONALI DEL DANZATERAPEUTA

L’IMPEGNO DI LYCEUM

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